Modelos de innovación en educación

Modelos de innovación en educación

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El Modelo de innovación de resolución de problemas se define como un concepto por el cual quien decide absolutamente todo lo que debería ocurrir en el aula, es el docente, que también diseña, desarrolla y evalúa. Se trata de un modelo de innovación bastante positivo, ya que, a la hora de organizar las programaciones del aula, muy difícilmente se tiene en cuenta la opinión del profesor, que es quien más trata con el aula, por lo que conoce todas las problemáticas y aptitudes o capacidades de cada uno de sus alumnos y alumnas.

En el Modelo de investigación, desarrollo y difusión se partía de una teoría, es decir, todo lo contrario que en este nuevo modelo, ya que en él se parte de una práctica diaria, se teoriza sobre la realidad, ya que se parte desde una realidad para formular una hipótesis.

El propio hecho de detectar algún tipo de problemática en el aula, ya forma parte del proceso de solución, ya que es aquí cuando comienza la intervención investigadora. Es también una característica de este modelo la relación horizontal y no jerárquica, es decir, que el docente convive con el alumnado, todos opinan, todos participan y todos tienen los mismos derechos y obligaciones, al igual que también se da la igualdad de oportunidades. El docente forma parte de este “grupo” y trata a sus alumnos como sus iguales, y no como inferiores que, por así decirlo, “no saben nada”, un modelo tradicional en el que es el docente quien imparte la clase mientras sus alumnos escuchan callados y sin intervenir, que se trata de un proceso negativo para el alumnado.

Una de las ventajas de este modelo es la valorización del docente. El docente estará más incentivado para impartir clases, por lo que se sentirá mucho más realizado consigo mismo y con su trabajo, además de que a la hora de participar en la resolución de problemas de su aula, se mostrará más interesado por sus alumnos, y esta intervención la realizará el propio docente, y no se le ordenará desde el exterior, ya que es él quien conoce mejor que nadie su propio aula y la problemática de cada alumno.

El Modelo de innovación de resolución de problemas se define como un concepto por el cual quien decide absolutamente todo lo que debería ocurrir en el aula, es el docente, que también diseña, desarrolla y evalúa. Se trata de un modelo de innovación bastante positivo, ya que, a la hora de organizar las programaciones del aula, muy difícilmente se tiene en cuenta la opinión del profesor, que es quien más trata con el aula, por lo que conoce todas las problemáticas y aptitudes o capacidades de cada uno de sus alumnos y alumnas.

En el Modelo de investigación, desarrollo y difusión se partía de una teoría, es decir, todo lo contrario que en este nuevo modelo, ya que en él se parte de una práctica diaria, se teoriza sobre la realidad, ya que se parte desde una realidad para formular una hipótesis.

El propio hecho de detectar algún tipo de problemática en el aula, ya forma parte del proceso de solución, ya que es aquí cuando comienza la intervención investigadora. Es también una característica de este modelo la relación horizontal y no jerárquica, es decir, que el docente convive con el alumnado, todos opinan, todos participan y todos tienen los mismos derechos y obligaciones, al igual que también se da la igualdad de oportunidades. El docente forma parte de este “grupo” y trata a sus alumnos como sus iguales, y no como inferiores que, por así decirlo, “no saben nada”, un modelo tradicional en el que es el docente quien imparte la clase mientras sus alumnos escuchan callados y sin intervenir, que se trata de un proceso negativo para el alumnado.

Una de las ventajas de este modelo es la valorización del docente. El docente estará más incentivado para impartir clases, por lo que se sentirá mucho más realizado consigo mismo y con su trabajo, además de que a la hora de participar en la resolución de problemas de su aula, se mostrará más interesado por sus alumnos, y esta intervención la realizará el propio docente, y no se le ordenará desde el exterior, ya que es él quien conoce mejor que nadie su propio aula y la problemática de cada alumno.

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